PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE LA SEM

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Y SUS DOCENTES Y DIRECTIVA, PARTICIPÓ  EN PASADA ACTIVIDAD PLANEADA POR LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL PARA LOS DOCENTES DE CARTAGO, CUYO TEMA A REPRESENTAR POR COMPARSA TRATABA DEL DÍA DE LA RAZA.
FUE UN DIA CULTURAL DE INTEGRACIÓN CON OTRAS INSTITUCIONES, RUMBOTERAPIA, JUEGOS Y PISCINA.

JORNADA EN COLORADAS

EL DÍA 30 DE SEPTIEMBRE SE DIÓ LUGAR A UNA JORNADA ESPECIAL EN COLORADAS DONDE SE CONTÓ CON LA PRESENCIA DE LA SECRETARIA DE EDUCACIÓN LYDA PIEDRAHITA Y PERSONAL DE DIFERENTES ENTIDADES Y COMUNIDAD EDUCATIVA, PARA BRINDAR SU APOYO CON EVENTOS SOCIALES Y DE SALUD.

SE HIZO CORTE DE CABELLO, ARREGLO DE PRENDAS, RENOVACIÓN DEL SISBEN, CAPACITACIÓN POR PARTE DE UN FUNCIONARIO DE LA CRUZ ROJA, DIVERSIÓN PARA LOS NIÑOS, CINE Y CONCURSO DE PINTURA EN DONDE SE LES ENTREGO PREMIOS A LOS MEJORES TRABAJOS REALIZADOS POR ELLOS, ALMUERZO COMUNITARIO ENTRE OTROS.

EXPRESIÓN POR MEDIO DEL ARTE

LAS ACTIVIDADES ARTÍSTICAS SIRVEN PARA ANALIZAR EL VALOR FORMATIVO  QUE LE DAN LOS NIÑOS A SUS CREACIONES Y LA AGILIDAD QUE POSEE CADA UNO CON SUS MANOS, YA QUE TODOS TIENEN UN SELLO DIFERENTE Y UNA FORMA ESPECIAL PARA TRABAJAR.
NOS SIRVE PARA DESARROLLAR LA MOTRICIDAD FINA EN LOS NIÑOS. EL COLOREADO, EL RASGADO, LA DACTILO PINTURA, TRAZOS FINOS Y GRUESOS CON LÁPIZ Y CRAYOLA  AYUDAN A MEJORAR EL AGARRE DE LÁPIZ Y LETRA. DESCUBRIR FALENCIAS, PERO TAMBIÉN MOTIVAN AL NIÑO Y LE DAN UN MOMENTO DE RELAX ENTRE CLASE Y CLASE.
LOS NIÑOS PUEDEN COMPARTIR SUS EXPRESIONES CON LOS COMPAÑERITOS DE GRUPO.

!ESCUELA NUEVA!

UNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESCUELA NUEVA ES TRABAJAR EN EQUIPO, DONDE LOS NIÑOS SE INTEGRAN, COMPARTEN SABERES Y MESA REDONDA OPINAN,  DEBATEN SOBRE  DIFERENTES TEMAS DE SUS QUEHACERES COTIDIANOS.

SE LES APOYA POR MEDIO DE GUÍAS Y OTROS MATERIALES Y TEXTOS QUE LES PERMITE Y LES FACILITA REALIZAR SUS ACTIVIDADES EN CLASE.

IZADAS DE BANDERA

EN LAS IZADAS DE BANDERA, SE RESALTAN  LOS VALORES QUE REFLEJA CADA NIÑO DURANTE TODOS LOS PERIODOS, PERO UNA DE LAS FORMAS DE HACER A LOS NIÑOS MÁS DINÁMICOS, ES INCLUIR A CADA UNO DE ELLOS EN DIVERSAS ACTIVIDADES QUE  FORTALEZCAN SUS DONES Y CAPACIDADES ARTÍSTICAS Y CULTURALES; PARA ELLO SE APROVECHAN ÉSTOS ESPACIOS DONDE NIÑOS BAILAN, CANTAN, REPRESENTAN OBRAS DE TEATRO, RECITAN POEMAS Y COPLAS ENTRE OTRAS ACTIVIDADES LAS CUALES AYUDAN A DESARROLLAR UN APRENDIZAJE MAS CREATIVO EN LOS NIÑOS.

Han transcurrido tan solo pocos meses desde que dimos inicio a nuestro año escolar, han sido lleno de experiencias nuevas; cada temporada interesante y diferente de otras anteriores, muchos niños manifiestan ansiedad, deseos de avanzar pronto, algunos inseguridad o quizás tensión por lo que pueden o no aprender.

Por ello debemos prepararlos y hacerles tomar en cuenta que es importante desde el comienzo que deben dar lo mejor de si, que los primeros días son decisivos para su desempeño escolar durante el año.

Debemos plantearles que estar dentro de un aula de clases es algo positivo y muy importante, debemos escuchar sus temores, dudas, intereses y expectativas con mucha atención y orientarlas respetuosamente en todo momento.

Algunas de las normas que debemos establecer para los chicos son las siguientes:

Establecer y respetar los horarios para levantarse, dormirse, alimentarse, tomar clases especiales, hacer tareas y jugar o entretenerse.

- Responsabilizarlos sobre el cuidado de sus útiles escolares, el arreglo diario de sus uniformes o ropa de escuela, así como de la solución de sus tareas escolares para evitar el desorden que es causante muchos problemas y tensiones familiares.

Supervisar bien su desayuno que es el principal alimento que les permitirá concentrarse y aprender bien durante toda la mañana.

Estar pendientes de todos los cambios posibles de conducta o actitud que puedan ser manifestaciones de algún problema no resuelto en la escuela o en su vida personal. Tener el cuenta que los problemas para ellos son tan grandes e importantes, como lo son los nuestros.

- Presentar algún signo de violencia o golpe.

- Detectar baja de calificaciones sin motivo aparente.

Ante estas señales es importante:

- Escuchar a los niños y niñas, atender a sus quejas y darles credibilidad hasta que se demuestre lo contrario.

- Hablar con maestros y directores y comentar los cambios de conducta inesperados.

- Denunciar cualquier hecho de violencia.

- Ayudarlos y orientarlos en sus requerimientos.

- Comentar con los maestros si se piensa que las tareas son excesivas.

- Estimularlos y felicitarlos ante sus éxitos y orientar sus fracasos y errores para que aprendan de ellos.

Hay que recordar que serán muchos los años que los niños estarán en la escuela y que esa debe ser una etapa de aprendizaje saludable y placentero y no de angustia y temor.

UNIDAD DIDÁCTICA

Ciencias Naturales 2°

UNIDAD: 3 “Adaptación de Plantas y Animales al Medio”

GRADO: Segundo DURACIÓN: 2 Horas FECHA: 14 de abril/2012

HORARIO: 2:30 A 4:30 pm

SESIÓN 1

OBJETIVOS:

· Identificar las características que presentan algunas plantas según el medio que habitan.

· Reconocer el nombre de plantas que viven en lugares secos, fríos y acuáticos.

· Ubicar los lugares en que pueden habitar determinados animales.

· Relacionar las características propias de cada animal dado.

· Comprender que cada ser vivo tiene maneras diferentes de subsistir.

CONTENIDOS:

ü Adaptación de los Seres Vivos (tema en general)

ü ¿Cómo se adaptan las plantas al medio? (primera parte)

ü ¿Cómo se adaptan los animales al medio? (segunda parte)

PROCESO:

ü Inducción del tema por medio de un conversatorio

ü Formar grupos de a dos estudiantes

ü Leer cuidadosamente las lecturas

ü Analizar cada uno de los textos

ü Desarrollar cada uno de los puntos

PRIMERA PARTE:

LEE ATENTAMENTE:

Las plantas presentan diversas adaptaciones, de acuerdo con el medio donde viven. Por ejemplo las plantas que viven en lugares secos como el desierto tienen tallo fuerte y cubierto de cera para evitar que se pierda el agua que almacenan. Además tienen espinas para protegerse de los depredadores algunas plantas de clima seco son: el cactus y las palmeras.

Las plantas que viven en lugares muy fríos como los páramos tienen en sus hojas vellosidades que les sirven para protegerse del frío como por ejemplo el frailejón otras plantas de clima frío están el pino y el nogal.

Las plantas acuáticas necesitan perder el agua que absorben en abundancia, para ello tienen hojas grandes que facilitan la salida del agua por ejemplo la flor de loto, victoria regia y helecho de agua.

1). Busca y colorea las plantas según la clave y colócales el nombre: Clave : plantas terrestres plantas acuáticas Plantas de desierto plantas de páramo

2). Escribe falso (F) o verdadero (V) según corresponda: a). b). c). a). Las plantas acuáticas tienen hojas grandes y anchas para flotar en el agua________ b). Los frailejones viven en la sombra y tienen grandes hojas para recoger la luz solar________ c). Los cactus tienen un tallo grueso que almacena agua, lo que les permite vivir en el desierto________

3). Completa: a). Las palmeras viven en lugares____________ b). Los pinos viven en lugares ______________ c). La victoria regia vive en________________

SEGUNDA PARTE:

LEE ATENTAMENTE:

Los animales que viven en zonas muy frías como los osos polares, suelen tener pelaje abundante; otros animales como las ballenas , focas, pingüinos que no tienen su cuerpo cubierto de pelo, tienen bajo la piel una gruesa capa de grasa para soportar el frío.

Los animales de zonas cálidas tienen pelo corto y acumulan poca grasa, ejemplo: todos felinos, los monos, jirafas.

Los animales también presentan características de acuerdo a su alimentación: los herbívoros tienen dientes cortantes para coger la hierba; los carnívoros tienen muy desarrollado sus sentidos para poder detectar sus presas, utilizan el pico, las garras, los colmillos.

Algunos animales para defenderse tienen su cuerpo cubierto con espinas, o escamas como el puercoespín; otros toman la forma o color del medio en que viven para no ser vistos por sus enemigos, como el insecto palo.

	4). COMPLETA LAS ORACIONES: Soy una_______________ y me arrastro por el _____________ Soy una __________ y puedo vivir en el agua y en la _____________ Soy un ____________ y puedo vivir en los ______________ Soy un_______ y tengo__________ para nadar. Vivo en el_________ Soy una________________ y tengo alas para __________ Soy un_____________ y tengo____________ para correr
5). Une con una línea el tipo de animal con su característica física: a) puerco espín tiene garras y colmillos para atrapar su presa b) insecto de palo tiene espinas o escamas para defenderse c) león tiene pelaje abundante para soportar el frío d) foca toma forma y color del medio para no ser visto e) oso polar tiene una gruesa capa de grasa (frío)

RESPONSABLE(S):

ü Docente

ü estudiantes

EVALUACIÓN:

· Participación activa del conversatorio

· trabajo grupal de forma colaborativa y cooperativa

· Desarrollo de cada una de las actividades expuestas

BIBLIOGRAFÍA:

· Myriam Andrea Serna Dimas - Clave 2 Santillana (Contenido de la Unidad)

· http://www.omerique.net/twiki/pub/NEE/NaturalesPrimeroEsoIesGuadalpena/u10_la_clasificacion_de_los_seres_vivos_nee.pdf (Modelo de la unidad)